RENCANA PELAKSANAAN PEMBElAJARAN (RPP)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBElAJARAN (RPP) NAMA SEKOLAH : SMP NEGERI 10 KENDARI MATA PELAJARAN : BAHASA INDONESIA KELAS/SEMESTER : VIII/2 ALOKASI WAKTU : 5 x 40 menit TAHUN PELAJARAN : 2011/2012 STANDAR KOMPETENSI 10. Memahami isi berita radio/televisi KOMPETENSI DASAR 10.2. Menyampaikan persetujuan, sanggahan, dan penolakan pendapat dalam diskusi dengan etika yang baik dan argumentatif. INDIKATOR Kognitif Proses Mampu menjelaskan pengertian diskusi. Produk Mampu menentukan mekanisme diskusi. Mampu menentukan etika penyampaian persetujuan, sanggahan, dan penolakan. Mampu menyusun materi diskusi dengan berbagai tema. Psikomotor Mampu membawakan materi diskusi dengan berbagai tema. Mampu menyampaikan persetujuan, sanggahan, dan penolakan pendapat dalam diskusi dengan etika yang baik dan argumentatif. Afektif Karakter Dapat dipercaya Rasa hormat Perhatian Tekun Tanggung jawab Rapi Keterampilan sosial Komunikatif Berbahasa dengan baik dan benar Inisiatif dalam (kerja sama) kelompok Menjadi pendengar yang baik Partisipasi dalam (kerja sama) kelompok TUJUAN PEMBELAJARAN Kognitif Proses Setelah menyimak penjelasan dari guru, peserta didik dituntut dapat: Menjelaskan pengertian diskusi. Produk Menyimpulkan mekanisme dalam kegiatan diskusi. Menentukan etika penyampaian persetujuan, sanggahan, dan penolakan. Menyusun materi diskusi dengan berbagai tema. Mempresentasikan materi diskusi yang telah disusun. Psikomotor Setelah menguasai tujuan proses dan produk sebagaimana yang dituliskan, peserta didik diharapkan secara mandiri dapat menyampaikan persetujuan, sanggahan, dan penolakan dengan etika yang baik dan argumentatif. Afektif Karakter Melalui arahan, bimbingan, dan motivasi yang diberikan oleh guru, siswa diharapkan dapat terlibat secara aktif dalam proses pembelajaran di kelas pada umumnya maupun melaksanakan tugas kelompok dan tugas mandiri pada khususnya memperlihatkan kemajuan perilaku positif yang meliputi dapat dipercaya, rasa hormat, perhatian, tekun, tanggung jawab, dan rapi. Kecakapan Sosial Melalui arahan, motivasi, dan strategi pembelajaran yang diberikan guru, siswa diharapkan dapat terlibat secara aktif dalam proses pembelajaran di kelas dengan menunjukkan kemajuan kecapaian sosial yang meliputi inisiatif dalam (kerja sama) kelompok, berbahasa dengan baik dan benar, dan partisipasi dalam (kerja sama) kelompok, dan menjadi pendengar yang baik. MATERI AJAR Pengertian diskusi Jenis-jenis diskusi Mekanisme dalam kegiatan diskusi. Etika dalam menyampaikan persetujuan, sanggahan, maupun penolakan pendapat. Melakukan diskusi MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN Pendekatan : Pembelajaran Kontekstual Model Pembelajaran : Kooperatif Metode : Tanya jawab, pemodelan, diskusi, dan unjuk kerja BAHAN Contoh kegiatan diskusi Buku Berbahasa dan Bersastra Indonesia untuk SMP/MTs Kelas VIII Buku Wajar Untuk SMP/MTs Bahasa Indonesia Kelas VIII Semester VIII Lembar Kerja Siswa (LKS) ALAT Spidol Format Evaluasi Pedoman penilaian dan penskoran LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Pertemuan Pertama dan kedua: Pertemuan Langkah Kegiatan Pembelajaran Waktu Pertama Kegiatan Awal Peserta didik berdoa bersama dengan religius. Guru mengecek kehadiran siswa dengan disiplin dan rajin. Guru memberikan motivasi kepada siswa. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang akan dicapai pada kegiatan ini. Guru menanyakan pengalaman peserta didik yang terkait dengan materi yang akan diajarkan. Peserta didik bertanya jawab tentang kegiatan diskusi dengan saling menghargai dan kritis. Penggalian pengetahuan awal peserta didik tentang kegiatan diskusi dengan tanggung jawab dan peduli. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang tujuan pembelajaran dengan santun dan ingin tahu. Peserta didik menyimak penjelasan alur kegiatan pembelajaran dengan santun dan kreatif. Kegiatan Inti Guru menjelaskan pengertian diskusi, tujuan dari kegiatan diskusi, dan jenis-jenis dari diskusi sedang peserta didik menyimak dengan rasa ingin tahu. Peserta didik dan guru kemudian bertanya jawab tentang materi yang telah dijelaskan guru. Lebih jelasnya guru kemudian memperlihatkan salah satu contoh diskusi dengan menunjuk beberapa siswa sebagai model untuk bergabung menjadi satu kelompok dan melakukan kegiatan diskusi di depan kelas. Sedangkan peserta didik mengamati dengan penuh perhatian dan memberikan komentar di akhir penampilan siswa tersebut dengan menentukan komponen-komponen dari kegiatan diskusi. Setelah paham, guru kemudian membagikan LKS 1 pada peserta didik dan meminta peserta didik menyelesaikannya sesuai instruksi yang ada dalam LKS. Guru kemudian mengawasi dan memantau kegiatan peserta didik saat mengerjakan LKS dan memberikan bantuan pada siswa yang membutuhkan. Kegiatan Akhir Peserta didik mengumpulkan LKS 1 di depan kelas. Peserta didik dan guru kemudian sama-sama membahas jawaban LKS 1 dan sama-sama menyimpulkan hasil kegiatan pembelajaran dan merefleksi pencapaian kompetensi. Guru kemudian membagi kelompok secara mandiri dan memberikan tugas kelompok kepada setiap kelompok untuk dikerjakan di rumah sebagai tindak lanjut dalam kegiatan pembelajaran ini. 10 menit 60 menit 10 menit Kedua Kegiatan Awal Peserta didik berdoa bersama dengan religius. Guru mengecek kehadiran siswa dengan disiplin dan rajin. Guru memberikan motivasi kepada siswa. Guru menyebutkan kembali tujuan pembelajaran yang akan dicapai yang merupakan lanjutan dari tujuan pembelajaran pada pertemuan sebelumnya dengan penuh tanggung jawab dan peduli. Peserta didik bertanya jawab tentang materi dan penugasan pada pertemuan pertama yaitu mengenai kegiatan diskusi dengan saling menghargai dan kritis. Peserta didik mendengarkan penjelasan alur kegiatan pembelajaran dengan santun dan ingin tahu. Kegiaatan Inti Guru menghubungkan materi pada pertemuan sebelumnya dengan pertemuan saat itu, dan siswa memperhatikan. Guru menanyakan tugas yang ditugaskan pada setiap kelompok. Guru membagikan LKS II kepada setiap kelompok dan setiap kelompok menjawab pertanyaan yang terdapat di dalamnya. Guru menanyakan kesiapan setiap siswa untuk melakukakan kegiatan diskusi di depan kelas. Setelah selesai, guru membagikan teks pengamatan pada kelompok lain dan menunjuk siswa secara acak untuk tampil berdiskusi mengenai topik yang telah ditentukan sebelumnya di depan kelas. Saat salah salah satu anggota tampil berdiskusi di depan kelas, guru dan anggota kelompok lain mengamati dan menilai serta memberi komentar pada siswa yang telah tampil. Demikian seterusnya. Kegiatan Akhir Peserta didik dan guru sama-sama menilai penampilan dari siswa yang telah tampil. Guru menanyakan kesan dan pesan peserta didik tentang kegiatan pembelajaran pada pertemuan kali ini dan memberi pesan pada siswa untuk terus berlatih diskusi. 15” 15 menit 90 menit 15 menit SUMBER PEMBELAJARAN Contoh/model kegiatan berdiskusi. Buku Berbahasa dan Bersastra Indonesia untuk SMP/MTs Kelas VIII Buku Wajar Untuk SMP/MTs Bahasa Indonesia Kelas VIII Semester VIII Lembar Pegangan Guru LKS 1 dan LKS 2 LP 1 dan LP 2 Silabus PENILAIAN Prosedur : proses dan hasil Teknik : tes tulis, unjuk kerja, dan observasi Bentuk instrument: tes tulis uraian dan unjuk kerja Instrument : Tes uraian Tuliskanlah komponen-komponen dalam kegiatan berdiskusi! Jelaskanlah tugas dari komponen-komponen dalam kegiatan berdiskusi! Tuliskanlah mekanisme dalam berdiskusi! Tuliskan etika dalam menyampaikan persetujuan, sanggahan, dan penolakan dalam kegiatan berdiskusi. Unjuk kerja Lakukanlah salah satu kegiatan berdiskusi sesuai topik yang telah ditentukan dengan memperhatikan hal-hal berikut. Kelogisan dan bukti dalam menyampaikan persetujuan, sanggahan, dan penolakan ketika berdiskusi. Penggunaan bahasa Etika berdiskusi Kesesuaian proses diskusi dengan aturan diskusi. PEDOMAN PENILAIAN Tes uraian Soal: Tuliskan komponen-komponen dalam kegiatan berdiskusi! Kegiatan Skor Siswa mampu menuliskan secara lengkap komponen-komponen dalam kegiatan berdiskusi. Siswa kurang mampu menuliskan secara lengkap komponen-komponen dalam kegiatan berdiskusi. Siswa tidak mampu menuliskan secara lengkap komponen-komponen dalam kegiatan berdiskusi. 3 2 1 Jumlah 3 Jelaskanlah tugas-tugas dari komponen-komponen dalam kegiatan berdiskusi! Kegiatan Skor Siswa mampu menjelaskan tugas-tugas dari komponen-komponen dalam kegiatan berdiskusi. Siswa kurang mampu menjelaskan tugas-tugas dari komponen-komponen dalam kegiatan berdiskusi. Siswa tidak mampu menjelaskan tugas-tugas dari komponen-komponen dalam kegiatan berdiskusi. 3 2 1 Jumlah 3 Tuliskanlah mekanisme dalam dalam kegiatan berdiskusi! Kegiatan Skor Siswa mampu menuliskan mekanisme dalam dalam kegiatan berdiskusi. Siswa kurang mampu mekanisme dalam dalam kegiatan berdiskusi. Siswa tidak mampu menuliskan mekanisme dalam dalam kegiatan berdiskusi. 3 2 1 Jumlah 3 4. Tuliskanlah etika dalam menyampaikan persetujuan, sanggahan, dan penolakan ketika berdiskusi! Kegiatan Skor Siswa mampu menuliskan menuliskan etika dalam menyampaikan persetujuan, sanggahan, dan penolakan ketika berdiskusi. Siswa kurang mampu meuliskan etika dalam menyampaikan persetujuan, sanggahan, dan penolakan ketika berdiskusi. Siswa tidak mampu menuliskan etika dalam menyampaikan persetujuan, sanggahan, dan penolakan ketika berdiskusi. 3 2 1 Jumlah 3 Keterangan perolehan skor pada setiap soal. Untuk skor maksimal: Nomor satu dengan total 3 Nomor dua dengan total 3 Nomor tiga dengan total 3 Sehingga, jumlah skor maksimal = 12 (jumlah keseluruhan total skor) perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut: Nilai akhir = (perolehan skor)/(skor maksimal) x skor ideal 100 Tes unjuk kerja Hal yang Diamati Hasil Keterangan 3 2 1 Kelogisan dan bukti dalam menyampaikan persetujuan, sanggahan, dan penolakan ketika berdiskusi. Penggunaan bahasa Etika dalam menyampaikan persetujuan, sanggahan, dan penolakan ketika berdiskusi. Kesesuaian proses diskusi dengan aturan diskusi. Keterangan:3 = baik; 2 = cukup; 1 = kurang Keterangan perolehan skor pada setiap aspek yang dinilai. Untuk skor maksimal: Kelogisan dan bukti dalam menyampaikan persetujuan, sanggahan, dan penolakan ketika berdiskusi. Penggunaan bahasa Etika dalam menyampaikan persetujuan, sanggahan, dan penolakan ketika berdiskusi. Kesesuaian proses diskusi dengan aturan diskusi. Sehingga, jumlah skor maksimal = 12 (jumlah keseluruhan total skor) perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut: Nilai akhir = (perolehan skor)/(skor maksimal) x skor ideal 100 Kendari, Maret 2012 Diketahui : Guru Pamong, La Kilo, S.Pd. NIP 19681231200012 1 031 Mahasiswa Ybs, Ice NIM A1D1 08 012 Mengetahui, Kepala SMP Negeri 10 Kendari Widodo, S.Pd., M.Pd. NIP 19571002 198703 1 004 LEMBAR KERJA SISWA (LKS) BAHASA INDONESIA SMP KELAS VIII SEMESTER II Standar Kompetensi Berbicara:Mengemukakan pikiran, perasaan, dan informasi melalui kegiatan diskusi dan protokoler. Kompetensi Dasar Menyampaikan persetujuan, sanggahan, dan penolakan pendapat dalam diskusi disertai dengan bukti atau alasan. Oleh Ice A1D1 08 012 LKS 1: LEMBAR KERJA SISWA Bahasa Indonesia Nama...................................................Kelompok.....................................................Tanggal Pada kegiatan berdiskusi ada banyak hal-hal yang harus diperhatikan terutama sebagai peserta diskusi. Tuliskan komponen-komponen dalam kegitan berdiskusi! ...................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................. .......................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. Jelaskan tugas dari komponen-komponen dalam kegiatan berdiskusi! .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. LKS 2: LEMBAR KERJA SISWA Bahasa Indonesia Nama...................................................Kelompok.....................................................Tanggal Pada kegiatan berdiskusi ada banyak hal-hal yang harus diperhatikan terutama sebagai peserta diskusi. Tuliskan mekanisme dalam kegiatan berdiskusi! .................................................................................................................................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................. ..................................................................................................................................................2. Tuliskan etika ketika menyampaikan persetujuan, sanggahan, dan penolakan ! .................................................................................................................................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................................................................................................................................... LEMBAR PEGANGAN GURU (LPG) BAHASA INDONESIA SMA KELAS X SEMESTER II Standar Kompetensi Berbicara:Mengemukakan pikiran, perasaan, dan informasi melalui kegiatan diskusi dan protokoler. Kompetensi Dasar Menyampaikan persetujuan, sanggahan, dan penolakan pendapat dalam diskusi disertai dengan bukti atau alasan. Oleh Ice A1D1 08 012 Menyampaikan Persetujuan, Sanggahan, dan Penolakan dalam Berdiskusi Diskusi adalah proses bertukar pikiran, pendapat, dan pengalaman untuk mencari solusi dari sebuah permasalahan. Tujuan dari kegiatan diskusi adalah sebagai berikut: Dapat saling memberi informasi dalam memecahkan masalah mereka. Dapat menegembangkan pengetahuan dan kemampuan untuk berfikir dan berkomunikasi. Jenis-jenis dari diskusi: Seminar Simposium Lokakarya Santiaji Muktamar Konferensi Diskusi panel Diskusi kelompok Diskusi kelompok adalah penyelesaian masalah dengan melibatkan kelompok-kelompok kecil. Komponen-komponen dalam diskusi adalah: Ada masalah yang memerlukan pemecahan Ada moderator yang memimpin diskusi Ada peserta atau partisipan yang membahas dan memecahkan masalah Ada notulis yang bertindak sebagai pencatat perbincangan dalam diskusi. Tugas-tugas peserta diskusi: Mengikuti jalannya diskusi dari awal sampai dengan akhir dan terbagi menjadi tim. Mengajukan usul, pendapat, maupun komentar. Meminta panelis untuk memberikan pembuktian, contoh, maupun perbandingan. Tugas-tugas notulis: Menulis jumlah peserta dan segala kegiatan dalam diskusi. Membuat makalah tentang permasalahan yang didiskusikan. Mencatat pertanyaan yang diberikan oleh peserta diskusi. Tugas-tugas penyaji: Menyajikan materi diskusi. Berperan sebagai pembicara dalam diskusi. Mengutarakan makalah yang disampaikan. Menjawab pertanyaan dari peserta dan penyanggah. Tugas-tugas moderator: Membuka diskusi. Membacakan riwayat kehidupan penyaji. Mempersilahkan penyaji untuk berbicara Mengatur dan memimpin jalannya diskusi. Membacakan kesimpulan diskusi. Tugas penyanggah: Menyanggah usulan Menyanggah pembicaraan Meneliti kata-kata dalam makalah Melakukan pembuktian. Mekanisme dalam diskusi adalah: Membuka diskusi Memperkenalkan penyaji Memberitahukan materi yang akan disajikan Pembacaan materi oleh penyaji Mengajukan pertanyaan Menjawab pertanyaan Peserta diskusi memberikan sanggahan, penolakan, atau persetujuan. Pemberian kesimpulan Menutup diskusi Etika dalam menyampaikan persetujuan, sanggahan, atau penolakan: Meminta izin terlebih dahulu kepada moderator. Menunggu dipersilahkan dahulu oleh moderator. Disampaikan dengan bahasa yang santun, komunikatif, dan jelas. Disertai dengan bukti dan alasan yang logis dan tepat. Fokus terhadap persoalan yang sedang dibahas. Tidak memaksakan kehendak atau pendapat. LEMBAR PENILAIAN (LP) BAHASA INDONESIA SMA KELAS X SEMESTER II Standar Kompetensi Standar Kompetensi Berbicara:Mengemukakan pikiran, perasaan, dan informasi melalui kegiatan diskusi dan protokoler. Kompetensi Dasar Menyampaikan persetujuan, sanggahan, dan penolakan pendapat dalam diskusi disertai dengan bukti atau alasan. Oleh Ice A1D1 08 012 LP 1: KOGNITIF PRODUK No. Komponen Deskriptor Skor Bobot Skor x Bobot Catatan 1. Komponen-komponen dalam kegitan berdiskusi. Siswa mampu menuliskan secara lengkap komponen-komponen dalam kegiatan berdiskusi. Siswa kurang mampu menuliskan secara lengkap komponen-komponen dalam kegiatan berdiskusi. Siswa tidak mampu menuliskan secara lengkap komponen-komponen dalam kegiatan berdiskusi. 3 2 1 5 2. Menjelaskan tugas-tugas dari komponen-komponen dalam kegiatan berdiskusi Siswa mampu menjelaskan tugas-tugas dari komponen-komponen dalam kegiatan berdiskusi. Siswa kurang mampu menjelaskan tugas-tugas dari komponen-komponen dalam kegiatan berdiskusi. Siswa tidak mampu menjelaskan tugas-tugas dari komponen-komponen dalam kegiatan berdiskusi. 3 2 1 5 Cara pemberian nilai Rumus: Nilai=(Skor Perolehan Siswa)/(Skor Maksimum) x 100 LP 2: KOGNITIF PROSES Pedoman Penskoran No. Komponen Deskriptor Skor Bobot Skor x Bobot Catatan Menuliskan mekanisme dalam dalam kegiatan berdiskusi. Siswa mampu menuliskan mekanisme dalam dalam kegiatan berdiskusi. Siswa kurang mampu mekanisme dalam dalam kegiatan berdiskusi. Siswa tidak mampu menuliskan mekanisme dalam dalam kegiatan berdiskusi. 3 2 1 5 Menuliskan etika dalam menyampaikan persetujuan, sanggahan, dan penolakan ketika berdiskusi Siswa mampu menuliskan menuliskan etika dalam menyampaikan persetujuan, sanggahan, dan penolakan ketika berdiskusi. Siswa kurang mampu meuliskan etika dalam menyampaikan persetujuan, sanggahan, dan penolakan ketika berdiskusi. Siswa tidak mampu menuliskan etika dalam menyampaikan persetujuan, sanggahan, dan penolakan ketika berdiskusi. 3 2 1 5 Pemberian nilai Rumus: Nilai=(Skor Perolehan Siswa)/(Skor Maksimum) x 100 LP 3: KOGNITIF PSIKOMOTOR Pedoman Penskoran No. Komponen Deskriptor Skor Bobot Skor x Bobot Catatan Melaksanakan kegiatan diskusi Kesesuaian proses diskusi dengan aturan diskusi. Proses diskusi sesuai dengan aturan diskusi. Proses diskusi kurang sesuai dengan aturan diskusi. Proses diskusi tidak sesuai dengan aturan diskusi. 3 2 1 5 Menyampaikan persetujuan, sanggahan, dan penolakan ketika berdiskusi. Kelogisan dan bukti dalam menyampaikan persetujuan, sanggahan, dan penolakan ketika berdiskusi. Bukti yang disampaikan cukup logis. Bukti yang disampaikan kurang logis. Bukti yang disampaikan tidak logis. Penggunaan bahasa Bahasa yang disampaikan sopan, santun, dan komunikatif. Bahasa yang disampaikan kurang sopan, santun, dan komunikatif. Bahasa yang disampaikan tidak sopan, santun, dan komunikatif. Etika dalam menyampaikan persetujuan, sanggahan, dan penolakan ketika berdiskusi. Sesuai dengan aturan dalam menyampaikan persetujuan, sanggahan, dan penolakan ketika berdiskusi. Kurang sesuai dengan aturan dalam menyampaikan persetujuan, sanggahan, dan penolakan ketika berdiskusi. Tidak sesuai dengan aturan dalam menyampaikan persetujuan, sanggahan, dan penolakan ketika berdiskusi. 3 2 1 3 2 1 3 2 1 5 5 5 Pemberian nilai Rumus: Nilai=(Skor Perolehan Siswa)/(Skor Maksimum) x Bobot LP 4: KOGNITIF AFEKTIF (KARAKTER) Pedoman Penskoran No. Urut Siswa Karakter Total Dapat Dipercaya Rasa Hormat Perhatian Tanggung jawab Tekun Rapi 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 2. 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 3. 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 4. 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5. 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 6. 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 7. 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 8. 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 9. 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 10. 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 11. 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 12. 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 13. 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 14. 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 15. 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 Keterangan: 4 = sangat baik 3 = baik 2 = kurang baik 1 = tidak baik LP5: KOGNITIF AFEKTIF (KECAKAPAN SOSIAL) Pedoman Penskoran No. Urut Siswa Karakter Total Komunikatif Berbahasa baik dan benar Inisiatif Menjadi pendengar yang baik Kerja Sama 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 2. 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 3. 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 4. 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5. 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 6. 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 7. 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 8. 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 9. 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 10. 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 11. 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 12. 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 13. 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 14. 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 15. 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 Keterangan: 4 = sangat baik 3 = baik 2 = kurang baik 1 = tidak baik